《穿越之后周掌柜》 第九章 李煦学技 在线阅读
这天早上，两人练完功，李煦给师傅泡好茶，问：“师傅，官窑与客窑的区别，主要表现在款识上吗？同期的瓷器，釉水同样厚重，但有官窑款识则价钱数倍于无款者。”
“官窑、客窑，古时的界限非常严格，其严格在于款识而又不尽在款识。重要一点的是官窑画工雅致，官窑不重成本，以质精求胜，所以价格高。比如，道光窑中慎德堂为无上上品，虽称民窑足以媲美雍正。质地之白，彩画之精，与官窑不相伯仲，但现在价格相差甚大，更有许多道光小民窑瓷器被店里当做配衬白白送人。”
精诚个性化学校为了打造行业的龙头地位，特别公开招收最有提分潜力的学生，对于潜力学生，精诚个性化学校实行折扣活动。你上课认真成绩提升却不明显？你满腹经纶却无人赏识？你敢表现自己却成绩平平？你到底有多少提分的潜能呢？只要你愿意了解你的潜能，精诚个性化学校就愿意为你的潜能买单。凡参加测试者都能获得电影票或者电话充值卡一张。判断方式为精诚个性化教学专家精心研究的测评试卷。只要学生自行或家长陪同到精诚个性化学校咨询处做一套潜能测试题，在成绩统测后，根据成绩划分潜力和折扣范围，最高者可以免单。此次测评主要围绕学生自身的非智力因素，分析影响的学习的主要阻力，如不自信、不踏实、不坚持等原因，再此基础上判断你的提分潜能。基本与现阶段的成绩不挂钩。首先，学生进行测试，相关教师对测试做系统的分析。
第二，专业教师分析试卷做出相应的提分方案和折扣方案。
第三，凡是参加此次活动的学生和家长均能够获得手机充值卡、电影票等附加赠品。
首先，学生现行的成绩高低并不作为我们衡量的主要标准，在入校测试后根据成绩划分折扣力度，最高者可实行免单。
第二，此次活动招生名额有限，家长或者学生可以到精诚个性化学校三大旗舰校区咨询。凡是上门咨询测试者都可以获赠电影票或者手机充值卡一张。
第三，此次活动仅限精诚个性化学校北京分公司三大旗舰校区，上门咨询时请附带此文件。
针对在非智力因素上出现的问题，精诚个性化学李煦若有所思地点头。李英喝完茶，拉着李煦的手走出后院：“梅花门的三样绝枝，天赋固然重要，但更要勤奋。”
第三年开始，李英开始传授李煦“转九宫”。九宫其实是外四正四八根木桩，比喻八卦。加上当中一根，形成的九个间隔比喻九个门。要练得纯熟，无论何门，都可做起点，不能离开中门。练时身子绕桩左右旋转，曲伸往来闪展腾挪，需要眼快、身快、脚快。
李英学艺时接触到的古画五花八门，多是梅花门收集的元至明中期的名家名作，可惜后来大部分在临淄战乱中遗失，现在手里积攒的画作并不多，为尽可能让李煦接触习画，凭记忆又临出十几副摹本，比照为数不多的真迹让李煦反复临摹，指点评判。王羲之张芝颜真卿等人的大作李煦天天临写，文徵明的《仿米云山图》和仇英的《桃树草堂图》、李息斋的《双钩竹石图》等名家的大作更是临画多遍。
李英常说：“古代名家画作浩如云海，你即使穷其一生也不可能全部画一遍。你要掌握临摹的方法，养出临摹的感觉。不光要形像神似，更要形是神真，不改一笔一色，取其画风之韵味，收其画骨之精髓，知其画之背景，明其画之理喻。”
李煦常被各种画风搞得头昏脑涨，王蒙的画中交替出现王辇的风尚，夏圭的画里映出贾师古的影子，因为这件事，没少让李英上火纳闷：这小子真能搞，一个四不像的画竟然能凑到一起？文不文武不武的成何体统？
第四年开始，李英终于开始教他学八易掌。寒署交替，在李英的指导下，八年的时间终于将“意、气、力”三方面揉合在一起，眼光渐渐明亮有神，虚浮之气沉下，外动内静，一套八易掌使得连贯圆活。古董字画鉴赏也能说得头头是道，唯有临摹一技还未入道。
判断方式为精诚个性化教学专家精心研究的测评试卷。只要学生自行或家长陪同到精诚个性化学校咨询处做一套潜能测试题，在成绩统测后，根据成绩划分潜力和折扣范围，最高者可以免单。此次测评主要围绕学生自身的非智力因素，分析影响的学习的主要阻力，如不自信、不踏实、不坚持等原因，再此基础上判断你的提分潜能。基本与现阶段的成绩不挂钩。首先，学生进行测试，相关教师对测试做系统的分析。
第二，专业教师分析试卷做出相应的提分方案和折扣方案。
第三，凡是参加此次活动的学生和家长均能够获得手机充值卡、电影票等附加赠品。
首先，学生现行的成绩高低并不作为我们衡量的主要标准，在入校测试后根据成绩划分折扣力度，最高者可实行免单。
第二，此次活动招生名额有限，家长或者学生可以到精诚个性化学校三大旗舰校区咨询。凡是上门咨询测试者都可以获赠电影票或者手机充值卡一张。
第三，此次活动仅限精诚个性化学你敢表现自己却成绩平平？你到底有多少提分的潜能呢？只要你愿意了解你的潜能，精诚个性化学校就愿意为你的潜能买单。凡参加测试者都能获得电影票或者电话充值卡一张。判断方式为精诚个性化教学专家精心研究的测评试卷。只要学生自行或家长陪同到精诚个性化学校咨询处做一套潜能测试题，在成绩统测后，根据成绩划分潜力和折扣范围，最高者可以免单。此次测评主要围绕学生自身的非智力因素，分析影响的学习的主要阻力，如不自信、不踏实、不坚持等原因，再此基础上判断你的提分潜能。基本与现阶段的成绩不挂钩。首先，学生进行测试，相关。
从三年前开始，何刘氏找过季仁几次，说是打算将卿儿许给李煦，每当何刘氏提及此事，季仁总是心里别扭。季仁说不出卿儿好在哪里，也挑不出她不好在哪里，但恍惚间总觉得与李煦不太般配。街坊邻居好多孩子十三四就当爹，说心里话，季仁希望煦儿找个好媳妇成家立业，暗中托媒人打听过几家姑娘，旁敲侧击说给李煦听，李煦都说“没感觉”，事情一年年拖下来。
李煦并非没有男女之想，可他瞧见浮梁城里跟自己差不多年纪的女学生，个个穿着黑裙白衫，头发梳理整整齐齐，摇曳飘飘地地从身边走过，感觉她们比何卿要强上百倍。但这份心思是绝对不能跟师父师娘说的，只能偷偷地躲在被窝里胡思乱想一气。
